پایان نامه تأمل درباره ارزیابی برنامه فلسفه برای کودکان

عنوان کامل پایان نامه : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان

۲. ۳٫ پيش زمينه‌هاي فکري و فلسفی برنامه فلسفه براي کودکان

ليپمن استاد سابق دانشگاه کلمبيا و مدير مؤسسه پيشبرد فلسفه براي کودکان،[۱] برنامه فلسفه برای کودکان را بدون خاستگاه و مقدمه نمي‌داند (ليپمن، ۱۳۸۹: ۲۶). ريشه‌هاي تاريخي این جنبش را مي‌توان در انديشه‌هاي برخي از فيلسوفان و انديشمندان يافت. در يك نگاه كلي مي‌توان گفت همه‌ي فيلسوفاني و صاحب‌نظراني كه به نحوي در مورد انديشيدن، درست‌انديشيدن و روش آن به تفکر پرداخته‌اند، در شكل‌گيري جنبش فلسفه براي كودكان، به صورت ضمنی نقش داشته‌اند (قائدي،۱۳۸۶: ۶۸).

بر این اساس، به بررسی پیش‌زمینه‌های فکری و فلسفی برنامه فلسفه برای کودکان در یک سیر تاریخی می‌‌پردازیم و صاحب‌نظرانی را مورد توجه قرار می‌دهیم که اندیشه‌های آن‌ها ارتباط نزدیک و روشنی با اجزاء و عناصر این برنامه دارد.

۲. ۳٫ ۱. سقرات (۴۶۹–۳۹۹ ق.م)

تاریخ اندیشه، سرانجامی طولانی به درازای عمر بشر دارد، اگر به تعبیر هایدگر فلسفه را با گوش یونانی بشنویم، باید به روایت تاریخ نگاران اعتماد کنیم و خواستگاه تفکر و اندیشه‌ورزی را مغرب زمین بدانیم. اگرچه نطفه‌های تفکر بشری در مشرق زمین شکل گرفت، اما در اندیشه فیلسوفان یونانی به بار نشست و به تعالی رسید.

[۱]. Institute of Advancement Philosophy for Children (IAPC)

سوالات یا اهداف پایان نامه :

اين پژوهش به دنبال بررسي و پاسخگويي به پرسش‌هاي زير است:

ره‌آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي محتوای «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي‌تواند باشد؟

ره‌آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي روش «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي‌تواند باشد؟

ره‌آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي ارزیابی «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي‌تواند باشد؟

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان