عنوان کامل پایان نامه :تاثیر آزمون های عملکردی سازنده گرایی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان ابتدایی
روش های سنجش (روش اندازه گیری یا توصیف)
پس از آن که هدف سنجش مشخص شد ضروری است که روش اندازهگیری ویژگی یا مهارت مورد نظر انتخاب شود. به عبارت دیگر، روش سنجش به هدف سنجش بستگی دارد. روشی که به خوبی برای یک هدف کارآیی دارد ممکن است به خوبی برای هدف دیگر کارساز نباشد. در اینجا روشهای سنجش با توجه به مبانی نظری مربوطه، مورد بررسی قرار میگیرند. در اوایل قرن بیستم میلادی تا یکی دو دهه اواخر همان قرن، روانشناسی رفتاری یا رفتارگرایی بر محافل آموزشی تسلط داشت و به همین سبب رویکرد غالب در سنجش یادگیری دانش آموزان و دانشجویان متأثر از همین روانشناسی بود. طبق نظریههای روانشناسی رفتاری، یادگیری در گامهای کوچک صورت میپذیرد و یادگیری در رویکرد رفتارگرایی بر اندازهگیری این گامهای کوچک استوار است و روشها و ابزارهایی که برای این منظور به کار میروند عمدتاً آزمون های عینی و متداولترین آنها آزمونهای چند گزینهای هستند. از دو سه دهه پایانی قرن بیستم به بعد، رویکردهای تازهتر روانشناسی (مانند شناختگرایی و ساختن گرایی) یا به میدان گذاشتند و فرضهای بنیادین روانشناسی یادگیری را با چالش مواجه کردند. از جمله فرضهای روانشناسی رفتاری که مورد انتقاد روانشناسیهای غیر رفتاری قرار گرفته این است که مهارتهای ساده و پایه باید بیش از مهارتهای تفکر، استدلال و حل مسئله آموخته شوند. در مقابل، فرض نظریههای شناختی و ساختنگرایی این است که یادگیری واقعی حتی در ابتداییترین سطح مستلزم کوشش فعال یادگیرنده در ساختن دانش از راه تفکر و استدلال است (سیف، ۱۳۸۴).
سوالات یا اهداف پایان نامه :
۱ . آیا آزمون های عملکردی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی تاثیر می گذارد؟
۲٫آیا آزمون های عملکردی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر می گذارد؟
- آیا تاثیرآزمون های عملکردی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان پایه سوم و ششم ابتدایی متفاوت است؟
برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی...
ما را در سایت دانلود پایان نامه رشته روانشناسی دنبال می کنید
برچسب : نویسنده : پایان نامه روانشناسی sychology بازدید : 145 تاريخ : چهارشنبه 13 مرداد 1395 ساعت: 23:21