پایان نامه ارشد بررسی ویژگی شخصیتی تجربه پذیری دانش آموزان عادی و ناتوان یادگیری

میزان شيوع ناتواني يادگيري

شيوع ناتواني يادگيري را طبق گزارش كميته ملي مشورتي كودكان ناتوان (معلول) [۱] از يك تا سه درصد كودكان مدرسه رو مي­­دانند و طبق گزارش همين كميته تعداد كودكانيكه به عنوان ناتوان دريادگيري شناخته شده­اند از سال ۱۹۷۶ به دو برابر رسيده و در سال­هاي ۱۹۸۵ و ۱۹۸۶ در حدود ۷۳/۴ درصد كودكان مدرسه رو بوده­اند.

نتايج مطالعات بيانگر آن است كه ميزان شيوع اين اختلالات از ۲ تا ۳۰ درصد در نوسان است (نريماني و رجبي، ۱۳۸۴). فراتحليل بهراد (۱۳۸۴) نشان مي­دهد كه ميزان شيوع اختلالات يادگيري در دانش­آموزان ابتدايي ۴/۵۸ درصد مي­باشد و در دانش­آموزان پسر بيشتر از دانش­آموزان دختر است. در مطالعه نريماني و رجبي (۱۳۸۴) ميزان شيوع اختلالات يادگيري در استان اردبيل ۱۳ درصد گزارش شده است.

از نظر تفاوت­هاي جنسيتي نيز، گزارش­هاي به دست آمده از مدارس و كلينيك­ها، رواج ۴ به ۱ بين پسرها و دخترها را مطرح كرده­اند. البته يكي از فرضيه­هاي ممكن در اين زمينه اين است كه دختران بنا به دلايلي كم­تر از پسرها شناسايي مي­شوند (احدي و كاكاوند، ۱۳۸۹).

فرضيه­هاي زيادي مبني برعلت بروز ناتواني­هاي يادگيري وجود دارد و زيادي فرضيه­ها خود دليل بارزي است كه علت اصلي را نمي­دانيم

[۱]. Natiional Advisory committeeon Handicapped childen

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد