دانلود پایان نامه ارشد بررسی قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان

عنوان کامل پایان نامه :بررسی قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره دبیرستان 

تعریف نظری متغیرهای پژوهش:

اضطراب اجتماعی:  میلر(۲۰۰۷) معتقد است، اضطراب اجتماعی، به عنوان يک ترس مشخص و مزمن از يک يا چند موقعيت اجتماعی تعريف می­شود كه فرد خود را در معرض موشكافی به وسيله­ی ديگران می­بيند و می­ترسد مبادا كاری انجام دهد كه باعث خجالت باشد يا تحقيرآميز  به نظر آيد.

خودکارآمدی تحصیلی: خودكارآمدی تحصيلى شامل باور  داشتن به توانايى­ها براى رسيدن به اهداف در یک زمينه تحصيلى مشخص می­باشد (دورمان^[۱]،۲۰۰۱ ).

جو­ روانی-اجتماعی کلاس:  عبارت است از کیفیت نسبتاً پایدار محیط مدرسه که معلمان آن را تجربه کرده، بر رفتار آنها تأثیر گذاشته و مبتنی بر ادراک جمعی، ویژگی­های عینی و ذهنی می­باشد (هوی،۱۳۷۱).

تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش:

اضطراب اجتماعی: عبارت است از میزان نمره­ای که فرد در مقیاس اضطراب اجتماعی برای نوجوانان لاجركا^[۲] (۱۹۹۹) بدست می­آورد.

خودکارآمدی تحصیلی:  عبارت است از میزان نمره­ای که فرد در پرسشنامه­ی خودکارآمدی تحصیلی مورگان^[۳] و همکاران (۱۹۹۹) بدست می­آورد.

جو روانی اجتماعی کلاس: عبارت است از میزان نمره­ای که فرد در پرسشنامه­ی جو روانی اجتماعی کلاس (فرایزر و همکاران، ۱۹۵۵) بدست می­آورد.

[۱] – Dorman

[۲] – Lagreca

[۳] –Morgan

سوالات یا اهداف پایان نامه :

تبیین نقش پیش­بینی­کنندگی اضطراب اجتماعی و جو­ روانی-اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش­آموزان سوم دبیرستانی شهر شیراز.

اهداف جزیی:

تبیین رابطه اضطراب اجتماعی و جو­ روانی-اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره دبیرستان