۱-۱-                       هدف پژوهش

تعیین میزان تأثیر روش دوسا  بر  نظریه ذهن کودکان اتیسم با عملکرد بالا.

۱-۲-                       فرضیه پژوهش

روش دوسا بر  نظریه ذهن کودکان اتیسم با عملکرد بالا مؤثر است.

۱-۳-  متغیرهای پژوهش

متغیر وابسته: نظریه ذهن

متغیر مستقل:  روش توانبخشی روانی حرکتی (دوساهو)

متغیر کنترل:  سن، جنسیت، شدت اختلال و هوش

۱-۴-  تعاریف نظری متغیرهای پژوهش

اتیسم  با عملکرد بالا:  کودک مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا کودکی است که با تعریف اختلالات طیف اتیسم تناسب دارد ( تأخیر و انحراف در حداقل دو تا از زمینه­های متعدد رشد مشتمل بر ۳  گروه عمده از مسائل رفتاری و مربوط به رشد که شامل: اختلال در تعامل اجتماعی متقابل، اختلال در برقراری رابطه و فعالیت پنداری، مجموعه بسیار محدودی از علائق و فعالیت­ها می­باشد، همچنین شروع بروز اختلال قبل از دوره رشد اولیه (۲۰۱۳- (DSM-5؛ کودک اتیستیک با عملکرد بالا در جدیدترین نسخه راهنمای تشخیصی و آماری طبقه بندی اختلال­های روانی (  ۲۰۱۳، (DSM-5؛ در سطح اول اختلالات طیف اتیسم قرار می­گیرد که از نظر شدت بعنوان سطح نیازمند حمایت[۱] درجه بندی می­شوند.

نظریه ذهن : توانایی اسناد حالت­های ذهنی از قبیل باورها، امیال، عواطف و اهداف به خود و دیگران و استفاده از این اطلاعات در پیش­بینی و تفسیر رفتارهاست (فرگوسن و آستین[۲]، ۲۰۱۰).

روش دوسا:  یکی از روش­های توانبشی روانی-  حرکتی که در سال ۱۹۶۷ توسط ناروسه مطرح شده که با فرایند اراده – تلاش – حرکت تعریف می­شود که در آن با تمرین­های حرکتی و آرام سازی­های روانی مهارت­های حرکتی و ظرفیت شناختی را افزایش می دهند (موریساکی، ۲۰۰۵).

[۱]. Leve 1: requiring support.

[۲]. Ferguson , Austin.

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل پایان نامه می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

 لینک متن کامل پایان نامه