پایان نامه:تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری دانش‌آموزان

عنوان کامل پایان نامه :مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری دانش‌آموزان

روش گردآوری داده ها و شیوه‌ی اجرا

پس از مشخص شدن گروهها، يعنی گروه آزمايش (راهبرد تدريس مبتنی بر هوش چندگانه) و گروه کنترل (روش متداول) و قبل از اعمال مداخله، پرسشنامه های مورد استفاده جهت پیش آزمون دراختیار دانش‌آموزان قرارگرفت. پس از انجام مرحله پیش آزمون، آموزش کلاس گروه آزمايش توسط محقق که در زمینة تدريس بر اساس هوش چندگانه آموزش های لازم را ديده بود؛ و در سال ۸۶ کارگاه آموزشی در  زمینه یادگیری بر اساس هوش‌های چندگانه  رادر پژوهشکده معلم شیراز تدوین نموده بود؛ انجام شد.

مطالعه (« کتاب هوش چندگانه درکلاس درس» نوشته ی آرمسترانگ، و همچنین چگونگی تدريس طرح درسهای تدوين شده بر اساس هوش چندگانه توسط محقق برای درس علوم در کلاس آزمايش، آمادگی لازم را کسب کرد. تدريس در کلاس گروه آزمايش بر اساس طرح درسهای مبتنی بر تئوری هوش‌های چندگانه بود، و موضوعات گنجانده شده در طرح درسها نیز به سه درس ۱۰، ۱۱و۱۲کتاب علوم تجربی پايه‌ی دوم شامل درون آشیانه ها (شگفتی های آفرینش، زندگی، لانه سازی و رشد جانوران و چگونگی مراقبت جانوران از فرزندانشان) من رشد کرده ام (دوره های زندگی انسان، نشانه های رشد و روش های سالم رشد کردن) و برای جشن آماده شویم (ماده، حالت های ماده و تغییر حالت هر ماده) مربوط می‌شد. علاوه  بر اين، نظر دو معلم کلاس دوم درباره تناسب اين طرح درسها برای واحد درسی علوم تجربی پایه‌ی دوم پرسیده شد. و آنگاه اين طرح درس‌ها بر طبق نظرات کارشناسان و معلمان مورد بازنگری قرار گرفتند و در نهايت مورداستفاده واقع شدند. در کلاس گروه آزمايش همچنین محقق پیش از عمل آزمايش تلاش  نمود که تا حد امکان محیط کلاس درس را با توجه به ساختاری که متناسب با هوشهای چندگانه  باشد، سازماندهی کند.

سوالات یا اهداف پایان نامه :

• تعیین میزان تأثیر آموزش با روش هوش‌های چند گانه و یادگیری دانش‌آموز
• تعیین میزان تأثیر آموزش با روش هوش‌های چند گانه و نگرش دانش‌آموز

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری دانش‌آموزان