پایان نامه چالشهای پیش روی برنامه فلسفه برای کودکان

عنوان کامل پایان نامه : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان

۲. ۴٫ ۵٫ فلسفه برای کودکان در دانمارک

پر یسپرسن یکی از پیشروان برنامه (فبک) در دانمارک است. وی داستا ن ها و راهنماهای بسیاری از جمله راهنمایی برای داستان های هنس کریستین اندرسن[۱] برای استفاده ی معلمان در کلاس های درس نوشته است. به گفته ی یسپرسن (۱۳۸۷) در دانمارک، برنامه (فبک) مستقل از کارهای لیپمن آغاز شد، یعنی زمانی که او چیزی درباره آن نمی دانست. زمانی که وی معلم یک کلاس بود، به طور تصادفی داستان هایی نوشت که مؤثر بودند. بعد از اطلاع از برنامه لیپمن، متوجه شد که برنامه لیپمن همان چیزی است که او انجامش می دهد (یسپرسن،۱۳۸۷: ۱۳۰).

برنامه (فبک) در دانمارک، برنامه ای زمان بندی شده نیست. سروکله این برنامه ناگهان در کلاس پیدا می شود و این وظیفه معلم است که آن را در کلاس دریابد. در نسخه دانمارکی این برنامه، کتاب های راهنما، بر آن نیستند تا دانش آموزان را به نتیجه خاصی برسانند، هر دانش آموز باید راه خود را بیابد و هدف از این کار، اصولاً بالا بردن اعتماد به نفس دانش آموزان است (همان).

[۱]. Hans Christian Andersen

سوالات یا اهداف پایان نامه :

اين پژوهش به دنبال بررسي و پاسخگويي به پرسش هاي زير است:

ره آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي محتوای «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي تواند باشد؟

ره آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي روش «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي تواند باشد؟

ره آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي ارزیابی «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي تواند باشد؟

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان