پایان نامه ارشد بررسی روش برنامه فلسفه برای کودکان

عنوان کامل پایان نامه : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان

 ۲. ۱٫ ۳. ۴٫ نحوه اجراي برنامه فلسفه براي کودکان

در اين برنامه، دانش آموزان يک کلاس، به همراه معلم شان دورِ هم مي نشينند و رو در رو، با يکديگر بحث می کنند. دانش آموزان با قرائت بخشي از داستان با صداي بلند، کلاس را آغاز مي کنند. توزيع يکسان وقت در ميان کودکان بر عهده معلم است و به طور جدي به این موضوع  توجه می شود؛ چرا که پيامدها و الزام های دموکراتيکي به همراه دارد. وقتي قرائت يک بند تمام شد، معلم با پرسش از دانش آموزان بحث را آغاز مي کند (ناجي، ۱۳۸۳). در ادامه، معلم ممکن است تمريني را در خصوص موضوع بحث از کتاب کمک آموزشي مطرح کند و بحث در چارچوب مشخصي ادامه يابد. از اين طريق، فکر دانش آموزان برانگيخته مي شود و آن ها مي آموزند که چگونه باهم گفت وگو کنند و نحوه تأمل در کنار هم را ياد بگيرند، در عين حال که براي خودشان فکر مي کنند. توجه به این نکته ضروری است که شیوه های اجرایی برنامه فلسفه برای کودکان بنا به نوع نگاه نظری رویکردهای مختلف این برنامه، شکل های متنوعی به خود می گیرد و به گونه های مختلف قابل اجراست.

در ادامه با نظر به سبک و سیاق اجرایی فعالان این جنبش در کشورهای مختلف به فهم دقیق تری از این مطلب خواهیم رسید.

سوالات یا اهداف پایان نامه :

اين پژوهش به دنبال بررسي و پاسخگويي به پرسش هاي زير است:

ره آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي محتوای «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي تواند باشد؟

ره آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي روش «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي تواند باشد؟

ره آورد هرمنوتيک فلسفي گادامر براي ارزیابی «برنامه فلسفه براي کودکان» چه مي تواند باشد؟

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان