پایان نامه مقایسه ی مولفه های نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی با مولفه های نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران

عنوان کامل پایان نامه : مقایسه ی مولفه های نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی با مولفه های نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران 

۱-۴- تعاریف مفهومی واژه­ها و اصطلاحات

در این بخش از پژوهش، پژوهش­گر به تعریف اصطلاحات و مفاهیمی پرداخت که نقشی کلیدی در این پژوهش ایفا می­کردند. این اصطلاحات عبارتند از:

نظام آموزش­وپرورش، عدالت، برابری، نابرابری آموزشی، نظریه انتقادی

۱-۴-۱- نظام آموزش­وپرورش

علاقه بند معتقد است که نظام آموزش وپرورش، پدیده­ی اجتماعی عام است که در تمام جوامع امروز یافت می شود. وی همچنین آموزش­وپرورش را در معنای عام، مترادف با جامعه پذیری و در معنی اخص، فراگردی می داند که افراد به واسطه­ی آن در وضعیت های اجتماعی سازمان یافته قرار می گیرند (علاقه بند،۱۳۸۷ :۳۵).

سوالات یا اهداف پایان نامه :

1. فهم مولفه­های نابرابری آموزشی از دیدگاه مکتب انتقادی (پائولو فریره)
2. فهم مولفه­های نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران از دیدگاه دبیران و متخصصان تعلیم­وتربیت
3. مقایسه مولفه­های نابرابری آموزشی از دیدگاه مکتب انتقادی (پائولو فریره) و نظام آموزشی ایران از دیدگاه دبیران و متخصصان تعلیم­وتربیت

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : مقایسه ی مولفه های نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی با مولفه های نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران