نقش آموزش هاي فنی و حرفه ای و كاردانش در بعد اجتماعی- فرهنگی
یکی از ابعاد آموزش های فنی و حرفهای و مهارتي نقش فرهنگی و اجتماعی آن است چرا که یکی از نمودهای نابرابری اجتماعی، محرومیت از تحصیل به علل گوناگون است. برخورداری تودههای وسیعی از مردم از آموزش های فنی و حرفهای باعث میشود که فاصلهي قشرهای اجتماعی تا حدودی کمتر شود. توان کاری افراد بالا رود و در نتیجه گروه کثیری از مردم در تولید اجتماعی شرکت کنند (حيدري عبدی، ۱۳۸۳).
اگر آموزش فنی و حرفهای در آموزش و پرورش، با کیفیت گسترش یابد و کار یدی و مغزی هر دو در پیوند با هم اهمیت پیدا کنند، ارزش هاي نوینی در جامعه پدیدار میگردد. یعنی کار یدی محقر نمیشود و به کار اداری یا صرفاً فکری بیش از حد ارج نهاده نمي شود و این ممکن نخواهد شد مگر اینکه اقتصاد وابسته به صنایع خارجی رفته رفته جای خود را به اقتصاد مستقل و تولیدی بدهد. در این صورت است که با اهمیت پیدا کردن کار مولّد، در مقابل دلالی و واسطهگری ارزش هاي واقعی صنعتگران و صاحبان حرفههای گوناگون نمود پیدا میکند و بسیاری از مفاسد اجتماعی به خصوص ناامیدیهای جوانان کمرنگتر شده و جای آن را فعاليت هاي مولد اجتماعی میگیرد. اکنون کوشش بر این است که آموزش و پرورش را از صورت صرفاً نظری بیرون آورده و آن را به صورت آموزش توأم با کار مبدل سازند. چنین کاری علاوه بر داشتن اهمیت اقتصادی، بیتردید در تعدیل فاصلههای میان طبقات و قشرهای اجتماعی میتواند مؤثر باشد. گسترش آموزش و پرورش و در کنار آن توسعهي آموزش هاي فنی و حرفهای و كاردانش و مشغول داشتن گروه کثیری از دانش آموزان کشور در این شاخه هاي تحصیلی میتواند سرآغاز بازگشت به خود و یافتن هویت فرهنگی خویش گردد. وقتی شمار زیادی از مردم جامعه، مشغول کار مفید و مناسب شوند به جامعه و ارزش هاي اجتماعی حاکم ارج مینهند. (نژاد شمسی، ۱۳۸۵)

برچسب:
نویسنده: پایان نامه روانشناسی