۱- فهميدن يا درك مسئله:
اول بايد مسئله را بفهميد و بدانيد مجهول چيست؟ داده ها كدامند؟ شرط چيست؟ آيا شرط مسئله براي تعيين مجهول كفايت مي كند؟ حال شكلي رسم نماييد، علامتهاي مناسب را به كار ببريد، خلاصه و اختصاري از مسئله را بر روي كاغذ بنويسيد.
مثال: معلم فرضي اين الگو، در كلاس پنجم ابتدايي تصميم مي گيرد براي ژرفا بخشيدن به يادگيري حل مسئله دانش آموزان مسئله اي را براي آنان مطرح كرده، دانش آموزان را با هدايت خود با مراحل حل مسئله آشنا سازد تا در نهايت توانايي حل مسئله را كسب كند.
مسئله اين است: ناصر ۴ رأس گاو در مزرعه نگهداري مي كند. هر كدام از گاوها محوطه (آغل) جداگانه اي دارند. اگر ناصر تصميم بگيرد كه يكي از گاوها را بفروشد، ۴ خانه (محوطه) شكل زير به چه صورتي درمي آيند؟
معلم از دانش آموزان مي خواهد با برداشتن كمترين جزء از شكل بالا آن را به سه خانه هم اندازه تبديل كنند. به هر روي، با ارائه مسئله از جانب معلم، دانش آموزان بايد به درك و فهم مسئله بپردازند (آقازاده، ۱۳۷۷).
۱- آموزش راهبردهاي حل مسأله، پيشرفت در رياضيات را افزايش مي دهد.
۲- آموزش راهبردهاي حل مسأله، نگرش نسبت به درس رياضيات را بهبود مي بخشد.

برچسب:
نویسنده: پایان نامه روانشناسی