پایان نامه پیش بینی میزان رضایت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مراکز آموزش مجازی از روی مهارت یادگیری الکترونیکی آنها

تعامل در آموزش از راه دور

مور^[۱]، سه نوع تعامل را در آموزش از راه دور توصیف کرده است که این سه شکل شامل: تعامل میان دانشجو و اساتید، تعامل میان دانشجویان با همدیگر و تعامل میان دانشجویان با محتوا می باشد. اما تعامل در یادگیری می تواند از اینها نیز فراتر باشد که به شش دسته تقسیم بندی می شوند: تعامل استاد با دانشجو، تعامل دانشجو با محتوا، تعامل دانشجو با دانشجو، تعامل استاد با محتوا، تعامل استاد با استاد و تعامل محتوا با محتوا (ابراهیم زاده، زندی، علی پور، زارع، یزدانی، ۱۳۸۹). برای نشان دادن راه های گوناگون پشتیبانی شبکه از تعامل آموزشی شش رابطه تعاملی ممکن در بین سه عنصر اصلی محیط آموزش رسمی دانشجویان، اساتید و محتوا ارائه می شود:

۱-۱-۱    تعامل استاد دانشجو

در یادگیری الکترونیکی تعامل دانشجو با استاد، به روش و شکل های گوناگون از جمله: ارتباطات غیرهمزمان و همزمان متنی، یا با استفاده از محتوای شنیداری و دیداری امکان پذیر می شود. تعامل بین دانشجویان و اساتید در حیطه های آموزشی، شناختی و اجتماعی محیط یادگیری الکترونیکی در نظر گرفته می شود.

۱-۱-۲    تعامل دانشجو دانشجو

برخی از دانشجویان فعالانه قالب های آموزش از راه دور، مانند یادگیری الکترونیکی را انتخاب می کنند و این به آنها اجازه می دهد تا ضمن مطالعه ای مستقل به ارتباط فشرده و محدودیت های زمانی که در قالب های تنظیم شده زمانی و تعاملی آموزش وجود دارد، وابسته نباشند.

۱-۱-۳    تعامل دانشجو محتوا

بخش اعظم وقت دانشجو در تمامی قالب های آموزش صرف تعامل با محتوای آموزشی می گردد. در آموزش سنتی کلاس درس به معنای مطالعه متون و منابع کتابخانه ای است. در محیط یادگیری الکترونیکی، محتوا می تواند به صورت متن بر روی کاغذ یا صفحه نمایش ارائه و خوانده شود، اما محتوا غالباً با گستره ای غنی از آموزش هایی به کمک رایانه، شبیه سازی ها، جهان های خرد^[۲]، ابزار تولید نمایش^[۳] و بازنمایی تکمیل می شود.

[۱]. Moore

[۲]. Micro worlds

[۳]. Presentation

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد