پایان نامه ارشد روانشناسی ارتباط مولفه هاي یادگیری خودتنظيمي با اهمال كاري تحصيلي

عنوان کامل پایان نامه :رابطه ی مولفه های هوش هیجانی و مولفه های یادگيری خود تنظيمی و زندگی در دو منطقه اقتصادی- اجتماعی۶  و۱۱با اهمالکاری تحصیلی

 

۳-۲ هوش هيجاني:[۱]

هيجانها هميشه مورد توجه انسان بوده است، زيرا در هر تلاش و در هر اقدام مهم بشري به طريقي نقش دارند پيشرفتهاي اخير در زمينه روانشناسي سلامت، بهداشت روان و طب رفتاري نقش هيجان در سلامت و بيماري انسانها مورد توجه قرار داده است(ليا و همكاران، ۲۰۰۳). لذا عبارت هوش هيجاني ابتدا در سال ۱۹۸۵ توسط وين پين[۲] مطرح و توسط دانيل گلمن[۳] در سال ۱۹۹۵ محبوبيت يافت. بيشترين پژوهشها در اين زمينه توسط پيتر سالووي و جان ماير در دهه ۹۰ صورت گرفته است. مدل سالووي- ماير هوش هيجاني را بصورت ظرفيت درك اطلاعات هيجاني و استدلال در هنگام وجود هيجان تعريف مي كند آنها تواناهاي هوش هيجاني را به چهار زمينه تقسيم مي كنند:

۱- توانايي درك و تشخيص دقيق هيجانهاي خود و ديگران

۲- توانايي استفاده از هيجان ها براي تسهيل تفكر.

۳- توانايي درك معاني هيجانها.

۴_ توانايي مديريت و اداره كردن هيجانها(ماير و سالووي،۱۹۹۷).

[۱] -Emotional  Intelligence

[۲] -vian pin

[۳] Daniel Golman

سوالات یا اهداف پایان نامه :

- تعيين رابطه بین مولفه های هوش هیجانی(تنظیم هیجان، بهره برداری از هيجان ، ارزیابی و بیان هیجان) با اهمال کاری تحصیلی.

تعيين رابطه بين مولفه هاي یادگیری خودتنظيمي(شناختی، انگیزشی، رفتاری) با اهمال كاري تحصيلي.

- تعیین رابطه بین زندگي در دو منطقه اقتصادي-اجتماعي ۶و۱۱ در اهمال كاري تحصيلي.

تعيين سهم مولفه های هوش هیجانی و مولفه های یادگیری خود تنظیمی و زندگی در دو منطقه اقتصادي اجتماعي  ۶و۱۱ با اهمال کاری تحصیلی.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان :رابطه ی مولفه های هوش هیجانی و مولفه های یادگيری خود تنظيمی و زندگی در دو منطقه اقتصادی- اجتماعی۶  و۱۱با اهمالکاری تحصیلی