دانلود پایان نامه ارشد رابطه بین جو روانی-اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی

عنوان کامل پایان نامه :بررسی قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره دبیرستان 

 ديدگاه­هاي نظري دربارة اضطراب

ديدگاه روان پويايي    

نظريه پردازان روان پويشي معتقدند تعيين کننده هاي عمده اختلالات اضطراب، حوادث درون فردي و انگيزه هاي ناخودآگاه هستند. آنها بر اين باورند که وقتي «خود» در معرض خواسته هاي محيطي افراطي قرار مي گيرد يا وقتي در نظام نهاد- خود- فراخود تنش وجود دارد، اضطراب تجربه مي شود. آنها اين تفسير را بر مشاهدات و استنباطهاي باليني پايه مي گذارند. در اين ديدگاه، اضطراب به عنوان واکنش هشداردهنده يي تعبير مي شود که وقتي بروز مي کند که شخص مورد تهديد قرار مي گيرد.

اينکه فرد چطور با هشدار اضطراب انطباق حاصل مي کند، به شدت آن و جرياني که آن را ايجاد مي کند و شخصيت فردي که به هشدارها پاسخ مي دهد بستگي دارد. تجربه بعضي اضطرابهاي آشکار طبيعي است اما ميزان اضطراب و ماهيت تهديد، طبيعي بودن يا غيرطبيعي بودن حالت اضطراب را تعيين مي کند. ويژگي متمايز کننده اضطراب باليني آن است که در غياب منبع خطر شناخته شده آگاهانه، هشداري بطور مرتب به صدا در مي آيد که خطري وجود دارد، اما اساس آن مبهم يا کلاً پنهان از نظر است (ساراسون، به نقل از نجاريان، ۱۳۸۱).

سوالات یا اهداف پایان نامه :

تبیین نقش پیش­بینی­کنندگی اضطراب اجتماعی و جو­ روانی-اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش­آموزان سوم دبیرستانی شهر شیراز.

اهداف جزیی:

تبیین رابطه اضطراب اجتماعی و جو­ روانی-اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره دبیرستان